教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。本課的設(shè)計(jì)正是按照這種思想，利用現(xiàn)實(shí)生活中宜家上的陳列柜組合設(shè)計(jì)軟件來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行陳列柜組合設(shè)計(jì)。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等現(xiàn)代教育技術(shù)理論為依據(jù)，人親自動(dòng)手、實(shí)踐的事情更容易掌握。
陳列柜的組合設(shè)計(jì)一課，是要求室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生由“動(dòng)腦"到“動(dòng)手"的設(shè)計(jì)實(shí)操課。選自《家具設(shè)計(jì)與工藝》第四章整體陳列柜，是本章的核心內(nèi)容。
在以往的教學(xué)中，學(xué)生只能依靠圖片和想象來(lái)學(xué)習(xí)陳列柜的組合。對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是沒(méi)有學(xué)好CAD，3D等繪圖軟件技能的學(xué)生，學(xué)習(xí)陳列柜組合設(shè)計(jì)，只能停留在看的層面，極大的局限了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和實(shí)踐效果。如何能夠讓學(xué)生掌握陳列柜組合設(shè)計(jì)的基本技能?完成教學(xué)目標(biāo)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握按照設(shè)計(jì)要點(diǎn)，熟練組合不同類型陳列柜的方法。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了自拍廚房、影音欣賞、網(wǎng)絡(luò)查詢、軟件實(shí)操、多元評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用攝影、視頻、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)軟件、博客等信息化手段，讓學(xué)生自主探究、互助創(chuàng)新，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率和實(shí)操效果、實(shí)現(xiàn)了專業(yè)直觀、信息共享、提高技能的助學(xué)、助教效果。
下面，就請(qǐng)各位與我一起去尋找自己家的陳列柜。首先由同學(xué)們?cè)谡n前，應(yīng)用攝影課學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，拍攝自家的廚房和陳列柜上傳到微博。并嘗試為自己的父母做一頓飯?jiān)鲞M(jìn)與父母之間的感情，同時(shí)讓不經(jīng)常進(jìn)入廚房的同學(xué)了解廚房工作的流程以及體會(huì)自己家的陳列柜在使用中有沒(méi)有什么不便的地方。
經(jīng)過(guò)*個(gè)環(huán)節(jié)的展示，營(yíng)造出了一種輕松討論的氛圍，學(xué)生們迫切的想要知道什么樣的陳列柜才是好的陳列柜。通過(guò)欣賞一段視頻;使同學(xué)們從中感受到經(jīng)典的陳列柜設(shè)計(jì)，可以使人在廚房里干活就像在音樂(lè)中跳舞一樣輕松自在。對(duì)比自己家的陳列柜對(duì)陳列柜組合設(shè)計(jì)產(chǎn)出濃厚的興趣。
在此基礎(chǔ)上，播放一段FLASH動(dòng)畫(huà)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的講解，使學(xué)生了解到不同的陳列柜類別分類，并考慮如何為自己家選擇適合的陳列柜類型。
經(jīng)過(guò)了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們對(duì)比自己家的櫥拒和網(wǎng)上設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例產(chǎn)生了想要修改自己家陳列柜的沖動(dòng)。(網(wǎng)絡(luò)查詢)隨后，進(jìn)入本節(jié)課的*個(gè)知識(shí)點(diǎn):陳列柜的組合類型。教師將學(xué)生分成4組，通過(guò)回答4個(gè)問(wèn)題，一字型切柜會(huì)不會(huì)把“廚房戰(zhàn)線"搞得太長(zhǎng)?如何安排L型陳列柜兩邊的廚房用具?U型陳列柜的水槽應(yīng)該安裝在哪條邊?島型陳列柜中間的島可以做什么用?
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫(kù)查詢學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。掌握陳列柜不同類型分類的特點(diǎn)，以及適用的廚房結(jié)構(gòu)。
通過(guò)一個(gè)游戲與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生加深理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試?yán)?迫不及待的想要進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)軟件實(shí)操。利用互聯(lián)網(wǎng)上宜家購(gòu)物平臺(tái)的陳列柜設(shè)計(jì)軟件讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生投入的學(xué)中做、做中學(xué)的氛圍中，突出了實(shí)操課的實(shí)效性。同時(shí)更加貼近市場(chǎng)，便于學(xué)生今后的就業(yè)。